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赴马鞍山市第八中学挂职学习总结 (姚全胜)
【字体: 】   【时间:2015-5-28】  【作者:休宁县商山初中】  【关 闭】  【打 印

首先感谢休宁县教育局,感谢尊敬的项局长和各位教育局领导给了我一次锻炼学习的机会。这次被安排到马鞍山八中进行挂职锻炼,我是幸福的。因为这是一次愉快而充实、珍贵而难忘的学习之旅。和八中汤校长的深度交谈与八中领导班子的零距离谈心交流;深入八中课堂听课,参加学校各项活动。短短的四周,八中人带给我的感动,是敬佩,是震撼

 

收获和感受

    一、马鞍山八中有一贯坚持的“育人为本,德育为先;全员育人,全程育人”的教育理念

马鞍山八中一贯坚持“育人为本,德育为先”的教育理念,创造性地实施“全员育人,全程育人”的特色德育工作。学年初,负责德育工作的副校长或邀请德育专家给全校的校级领导上德育课或培训,这首先从领导层面明确了德育工作的重要性和必要性。其次,对学校中层、年级组长和班主任进行培训,教会他们怎么去做德育工作。再次,分批次对全校教师和学生家长进行培训,要求教师将德育渗透到各学科教育教学之中,要求家长如何配合学校,共同做好子女的教育工作。

学校根据学生身心发展阶段特点,从初一入学开始直至初三毕业,长期不懈地抓各种规范教育,(包括节假日都有较为明确的要求)建设了系列化的校本德育课程和教材,推进了学校德育工作规范化,八中学生德育规范化教育水平已成为马鞍山市教育品牌。

学习期间所经历的每天大课间活动,真正是八中一道亮丽的风景线,活动安排细致,学生多而不乱,近2400名学生进场、退场有序,行政班主任到场纪律约束,体育教师到场技术指导,领操学生动作规范到位,政教处抽调学生参与做操管理。他们在践行全员育人、全程育人。生命在于运动,健康承载未来,大课间活动已经成为八中学生的一种习惯。

再如,八中的德育社团活动也是风生水起,仅学生社团就有12个,如金帆合唱团、青春舞社、银鸥器乐队、星月美术社、博弈象棋社、“萤火虫”心理志愿者协会等。学校依托学生社团,开展丰富多彩的活动,取得优异成绩,彰显“特色建校”的办学方向。八中还是全国音乐教育特色学校、安徽省击剑专项特色学校、安徽省青少年体育俱乐部学校、市田径传统项目学校、市艺术特色学校、中国校园媒体建设百家示范学校、市篮球训练基地。

    二、马鞍山八中有一套团结务实积极进取的领导班子

一位好校长,就是一所好学校;一个好的领导班子,更能带出一所名校。八中就有一位好校长和一套好班子。汤胜校长(74年出生)是教育硕士,虽然年轻,但是在马鞍山乃至安徽省教育界,早已名声鹊起。他是马鞍山市名师并建立了汤胜名师工作室,参与多项市级以上课题研究。他主编的《语文高效课堂——基于目标·知识·活动的研究》一书,正是八中目前推广的教学科研成果。八中的领导班子团结务实,积极进取。校长、副校长、工会主席人人都带一门中考学科,且教学质量一直处于同年级同学科前列;个个积极参加教研教改,著书立说。四位校长两人是市学科带头人,两人是市骨干教师,这在马鞍山市都很少见。4月14日在花山区中小学语文阅读衔接会上,汤胜校长做了关于中小学语文阅读衔接《让跨越也美丽》的专题报告,赢得了大家的一致好评。

书记邵礼华(分管教学工作)每天早上六点半到校备课、上课,雷打不动,然后参加听课、评课,(八中磨课氛围浓烈,人人都是有啥说啥,只说缺点,不说优点)还经常与教师谈心、交流,深入班级、深入教师中了解教育教学情况,掌握第一手资料。其他领导像纪道兵副校长、尹晓华副校长、胡邦霖工会主席亦是如此,操场上有他们忙碌的身影,课堂上有他们激情的讲解,办公室里有他们亲切的话语。年复一年,日复一日,从不间断。榜样的力量是无穷的,身教重于言教,全体教师看在眼里,记在心头,积极进取,开拓创新,才使八中走向今天的成功,成为马鞍山市一所初中名校。

三、马鞍山八中有一条“常规、常态、务实、高效”教育科研之路

    1、合力推进教师专业化发展:学校实施“名师工程”“青蓝工程”,团队协作,同伴互助,不断提高教师的专业水平。年轻教师开设公开课或参加论文评比或开展课题研究或参加其他活动,都有师傅的点拨和指导。八中现拥有安徽省特级教师1名,2名教师已经申报特级教师待批,市学科带头人5名,市骨干教师19名,区学科带头人6名、区骨干教师3名,拥有区名校长工作室、区名师工作室、区名班主任工作室各一名,师资力量雄厚。     

    2、全力深入课堂改革和研究

一是在学校常规工作中,每周用固定时间分学科开展教研活动,从集体备课、说课到评课,研讨氛围非常浓厚,老师在讨论中也各抒己见,毫不保留。在同学科的开课中经常采用同课异构的方法,课后集中进行评课讨论,从中更能看到各人的优缺点,各人也能从比较中更好地提高自己的能力。

二是请进来,走出去。近年来,学校先后邀请了省教科院杨思锋先生、包文敏先生,上海市特级教师钱梦龙先生、郑朝晖先生,全国教改专家、讲学稿创始人陈康金先生前来讲学指导。魏书生、程红兵、王俊等专家学者也都先后到校做过指导。学校教学研究开放周活动每年一次,已连续举办15年;八中名师送课到农村活动;与上海、山东、成都、广东、江苏等省外多个城市联合举行教研活动。(4月23日有语文、数学、英语三位教师到广东惠州上展示课)近三年,相继承办中国语文报刊协会、中陶会等十余项市级以上教学研讨。

三是大力组织教师参加各项教学比赛、交流观摩,促进教师专业成长,教师课堂比赛成绩斐然。这些活动业已成为八中老师专业成长的孵化器,教师在全国及省内获奖众多,且屡屡代表马鞍山市在全国教学研究会议上开设展示课。也正因如此,马鞍山市课堂教学研究中心于2014年12月12日在八中挂牌成立。(现已和马鞍山市电教馆合作开展了多项课堂教学研究活动)

目前,学校尝试推进课堂教学改革,明确“目标引领,活动达成”的课堂教学改革思路,学生在对话、交流、研讨、互动的课堂学习活动中完成知识的构建与能力的提升,从而实现“会学”的教学目标。这一改革着力推进了教师学科教学研究活动,促进教师着眼于学生思维品质的培养,着眼于学生学习习惯的养成,着眼于学生学习能力的可持续发展。

3、扎实开展课题研究

    学校现在研究的省、市课题共5项,所有课题的研究都能够结合学校教育教学实际,使得科研工作真正的为教学服务,为师生能力的提高和成长服务。目前,学校的“导、学、练”教学模式、“目标助学案”正在试验中。

和八中课题研究专家纪道兵副校长、特级教师殷俊主任的多次交流,我们深知八中对于课题研究有自己精辟的总结:

    1)课题研究要抓住一个“实”字。课题研究要立足于课堂教学,要从教学环节中找课题。课题研究一定要服务于课堂,要从提高教学质量和效率的角度出发。

    2)课题研究要突出一个“新”字。选题要新,内容要新,角度要新,方法要新,材料要新,观点要新。

3)课题研究要重视一个“合”字。课题研究要取得更好成效,不能只个人奋斗、孤军奋战,而应与同事朋友加强交流,深入探讨,共同合作,集思广益;研究中要重视与学生的合作交流;研究出的成果也应与大家共同分享、推广,取得更大效应。

4)课题研究要追求一个“真”字。研究的内容要是真问题,研究的过程要是真行动,研究的热情要是真兴趣,研究的成果要是真结论。

4、着力开展校本研究

学校教导处着力开展校本研修活动,引导教师转变教学观念,潜心聚焦课堂,用心问诊课改,不断提升教学品质。多年来,初三年级定期开展集中式的复习教学研讨活动,邀请马鞍山市学科教研专家走进八中课堂,把脉课堂,问鼎中考。(4月14日,2015届初三复习研讨活动开始)

反思和借鉴

    一、办学理念与发展方式的创新和转变

    理念创新是创新的灵魂。思想与理念有多远,创新之路就会有多远。在今后的办学过程中,要牢固树立科学的教育观和质量关,把育人为本作为教育工作的根本需求,把促进学生全面发展作为教育工作的出发点和落脚点,大力实施素质教育,更加注重德育教育,更加注重能力培养,更加注重全面发展。

    二、德育的实效性和系统性把握

正是由于学校领导重视,马鞍山学校的德育工作也特别有高度、深度和广度。所有学校都秉承“以德为先”的育人理念,加强德育研究和实践,学生的综合素质明显高于周边的地区。我们的德育工作不能仅仅停留在文字材料的整理和规范上,更重要的是贯彻和落实,是将我们的德育观念深入学生的身心,是让学生把文明和礼貌落实在言行举止上。

长期以来,我们的德育工作一直处于“原生态”状态,因为很少有人对此做过认真深入研究,各个学校的德育工作就像自生的野树,你想怎样长就怎样长,没有人去告诉你怎样生长更快一些,怎样生长更美一些,自然也没人告诉你你的绿叶怎样更好的去庇荫孩子,你的花香怎样更深入的去熏陶心灵!没有研究也就没有提升,没有进步,所以我们的所谓德育也就仅仅局限于日常行为规范教育,相对表层而肤浅。

长期以来,我们的德育工作一直处于“游击战”状态,之所以这样说,是因为德育工作不曾结合学校实际和学生实际做过系列化的规划,更不曾序列化实施,而是打一枪换一个地方,水来了,堵水;火来了,救火。我们所做的防患于未然的工作太少了,我们所做的防微杜渐的工作太少了!

长期以来,我们很多同仁都认为,德育工作是班主任的事,学科教师可以袖手旁观,这是怎样的认识误区啊!各个学科渗透德育,这样才能形成教育的合力,促进学生的健康成长啊!

要想彻底改变学校的命运,必须从德育工作抓起!

三、教师专业化发展的必要性和紧迫性

由于我们学校地处农村,不能为教师提供像八中这样的教研平台。八中虽然是区直学校,但是市级的教研活动到校的情况很多。我们农村学校别说是市级的教研活动,就是县级的教研活动也很少到校,长此以往教师对教研失去了发展的积极性。虽然我们学校教导处每年都按部就班的搞一些教研活动,但是缺乏专家的引领作用,教师的成长很慢。再加上学校的财力有限,教师出去学习的机会很少。因此,教师专业化发展就显得十分必要和紧迫。

   

    四、注重教育科研(时效性和实用性),打造高效课堂

八中校内的教研活动已成为常规的活动,几乎天天都有:集体备课、组内公开课、青年教师汇报课等等。再有,教师的教科研意识都非常强,校级、市级、省级课题的参与范围很广。我认为,马鞍山八中的教育科研已成为常规和常态,而不是装点门面的标签。

课堂是教育教学的落脚点,主阵地。课堂教学效率高,效益好,学生的学习效果就好,负担就低。因此我们要进一步加强教育科研工作,积极申报课题,鼓励教师参加各类教学比赛,倡导多写论文,突出校本研修和教育技术应用,重点研究课堂教学中存在的问题,努力向45分钟要质量。

这次挂职锻炼,既是我人生学习的过程,也是我人生工作的新起点,我将努力更新管理理念,寻找工作的突破口,力争让我们的教师都能高高兴兴进校,快快乐乐工作,让我们的孩子都能学会学习,自信学习,让我们的家长尽可能满意我们的教育,这是我今后工作努力的方向,奋斗的目标。

 

话语拾掇

1、怕得罪人就是拿学校发展开玩笑 。   ——汤胜校长谈学校管理

2、不能因为个人的因素,影响办事的品质;不能因为个人的状态,影响团队的效率。   ——汤胜校长谈教师管理(转)

3、没有做不到,只有想不到。  ——汤胜校长谈课题研究(转)

 

   

    共性:我们学习的几所学校,对教师都没有刻板的考勤,而是“弹性考勤”,对学生没有生硬的扣分,而是教他们“应知应会”。因为这些学校的领导认为,只有真正把教师和学生当作学校的主人,引领他们自觉自愿地为学校负责,为班级负责,为别人负责,才能推动学校的可持续发展。学校不是文明的监狱,应该成为师生的乐园、学园、家园,让他们的心灵色彩和谐舒展,精神家园洒满明亮的阳光。

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